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總價:224元





全書總覽

第一篇圖形推理

第一章概述2

第二章位置類10

第三章樣式類21

第四章結構類33

第五章屬性類42

第六章數量類55

第七章空間重構類77

第八章專題類97

第二篇定義判斷

第一章定義基礎108

第二章定義項結構117

第三章解題技巧124

第四章題型拓展127

第三篇類比推理

第一章基礎能力訓練134

第二章常見邏輯關系136

第三章類比相似度分析141

第四章類比推理方法技巧145

第四篇邏輯判斷

第一章基礎能力訓練150

第二章分析推理156

第三章翻譯推理169

第四章真假推理182

第五章歸納推理191

第六章原因解釋200

第七章論證和反駁基礎理論205

第八章論證類型分析218

第九章論證選項分析228

第十章論證強度比較233



目前,公考的受關注度極高,甚至被稱為第一大考,其實與高考、四六級、考研等考試相比,公考是極其年輕的。從市面上的真題來看,2002年以后能收集到的題目才逐漸增多,本人入行6年多,收集了不少于10000道各種判斷推理的真題,也希望能夠分門別類,最后歸納出一套比較科學的知識體系。但往往事與愿違,判斷推理考查的內容確實過于發散了。

從大綱中能看出,判斷推理"主要測查報考者對各種事物關系的分析推理能力,涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等",是從能力的角度來進行限定的,并未對出題形式做嚴格的限定。所以,這是一門以能力為導向的考試。能力型考試意味著不能靠死記硬背提升分數,而需要思維方法的指導,并輔以大量的訓練。

從與一些行測高分學員的交流結果來看,他們對判斷推理的做題策略,也往往是"不糾結",很少有做判斷推理超過限定時間的,而更多的是在限定的時間內,達到8成以上的正確率。其理由如是:每種題型(圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷)都很難全部做對,畢竟圖形推理總有一些意想不到的規律,定義判斷有些選項也十分不明確,類比推理中的一些題目,如對相關常識不了解非常難做對,邏輯判斷也會因理解的偏差產生爭議。

而本書則力求讓考生在較短的時間內"全解判斷精要",達到8成的正確率。所謂"精要",顯而易見,意味著選取的是判斷推理中最核心的知識點,是考頻較高,能夠由點及面、舉一反三進行引申的考點,目的在于提高考生的能力,指導其采用正確的思維方式來做題,而不是增加記憶的負擔。所謂"全解"并不是要做到對整個判斷推理的知識點都面面俱到,而是對書上所選取的"精要"考點力求全面深入地進行講解,使考生知其然并知其所以然,確實起到啟發人思維的目的。

本書的"圖形推理"和"定義判斷"兩章由我編寫,"類比推理"一章由韓娜老師編寫,"邏輯判斷"一章由張曉娜老師編寫。希望各位讀者朋友能提出寶貴的意見。

賀瑞銳

2015年9月

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1.本書內容答疑郵箱:htbjb2008@163.com

2.本書所選真題,均來源于網絡或根據考生回憶整理。

華圖在線

第一篇上知天文

第一章太陽及太陽活動3

第二章月球及月球活動9

第三章地球及地球活動12

第二篇下知地理

第一章中國地理17

第一節中國國情17

第二節中國的資源和能源23

第三節風土人情26

第四節地理與其他產業30

第二章世界地理34

第一節世界大洲與大洋34

第二節世界主要的河流和湖泊36

第三節世界主要的山脈和山峰39

第三章氣象知識41

第一節大氣41

第二節氣象災害44

第三節地質災害46

第三篇博古

第一章中國古代歷史53

第一節先秦時期53

第二節秦漢魏晉60

第三節隋唐時期66

第四節五代遼宋夏金元69

第五節明清時期74

第二章中國近代歷史78

第三章中國共產黨黨史85

第一節中國共產黨的成立及早期革命85

第二節抗日戰爭時期89

第四章文學92

第一節中國文學作品92

第二節外國文學作品104

第五章藝術113

第一節中國藝術113

第二節外國藝術124

第六章節日及習俗128

第一節傳統節日及風俗128

第二節少數民族節日及風俗131

第七章中國古代禮法及科技知識134

第一節科舉制度134

第二節禮儀宗法138

第三節科學技術140

第四篇通今

第一章政治153

第一節馬克思主義哲學153

第二節中國特色社會主義160

第二章經濟166

第一節社會主義市場經濟體制166

第二節轉變經濟發展方式169

第三節國家宏觀調控171

第三章法律175

第一節法理學175

第二節憲法學180

第三節行政法187

第四節刑法學197

第五節民法學205

梁文道先生曾經說過:"卑之無甚高論,多為常識而已,若覺可怪,是因為此乃一個常識稀缺的時代。"現實之痛在于,常識最為珍貴,也最容易讓人忽略。

其實常識是大智慧,更是一個人生活的底線。這種底線不是物質上的,但是在某些情況下它比一塊面包更為重要,因為常識的缺乏意味著淺薄。其實我們對常識的追求,本身就是對人生細節的追求。如果說還有什么更加遠大的目標,也是一種對真理的追求。常識看似可有可無,但沒了常識又甚是可怕。

現實生活中,既沒有常識,又愿意說話的人不在少數。網絡上,常常遇見對某一件事情狂贊或狂罵,一天一個劇情,一天一個反轉。贊揚的時候鶯啼燕語,怒罵的時候鮮血淋漓。為什么我們會成為烏合之眾?因為我們無法獨立思考。其實有常識是獨立思考的第一步,而現實生活中具備這種能力的人少之又少。

說說這本書吧,說說這本書中的"常識"。

其實早已預料到:在生活中"常識"的尷尬處境,這本書中的"常識"同樣會遇到。在考試中常識判斷有可能是最容易被忽視,最容易被放棄的模塊。連放棄的理由是如此簡單,因為它是常識。

人人都認為自己有常識,人人也都認為最不需要學習的就是常識。可是從這么多年考試后的反映來看,常識幾乎是大家考得最不好的一個模塊。它是那樣的簡單,又那樣的復雜。

當然,學習常識需要一定的勇氣,這種勇氣是一種面對困難的心態,因為沒有任何一個模塊像常識這樣包羅萬象。它就像大海一樣寬廣,像宇宙一樣無限。常識沒有太多的技巧性,學習它也不會讓你動不動就來個秒殺。但是對于絕大多數考生,學與不學還是有所差別的。那么差別何在?功利一點說:讓你多做對三五道題目,這個目標絕對是可以實現的。

多做對三五道題目是什么樣的概念呢?我想它大概可以決定你的成敗吧。即使一個100:1的職位,如果你想取得成功,其實你的對手僅僅兩人而已。其他人不是對手,而是炮灰。高手之間的差距總是在毫厘之間,你的成功就贏在那幾毫幾厘,你的失敗也輸在那幾毫幾厘。 常識,就是我們經常提到的毫厘,是考試的細節。俗話說:"細節決定成敗。"

"人之為學有難易乎?學之,則難者亦易矣。不學,則易者亦難矣。"在我們尋找常識的路上,也許總會出現一些意想不到的困難打擊你的信心,消磨你的斗志。對于常識,我們做不到盡善盡美,但也絕對不可輕言放棄。

最后希望各位考生這一路走來,長風破浪,披荊斬棘,取得理想的成績。

李新華

2015年9月

掃描右側二維碼,海量資源任你選1.本書內容答疑郵箱:htbjb2008@163.com

2.本書所選真題,均來源于網絡或根據考生回憶整理。華圖在線

全書總覽

第一篇言語的三個早應該

第一章早應該被取消的意圖題(3)

第二章早應該被打通的題型(8)

第三章早應該被推廣的解題思維(12)

第二篇第一思維--概括類題找重點句

第一章概括類題和重點句(17)

第二章遞進關系和重點句(21)

第三章轉折關系和重點句(24)

第四章因果關系和重點句(27)

第五章并列關系和重點句(30)

第六章覆蓋范圍和重點句(33)

第七章原因和重點句(37)

第八章例子和重點句(40)

第九章現象和重點句(43)

第十章問題和重點句(46)

第十一章觀點和重點句(49)

第十二章反面論證和重點句(52)

第十三章援引觀點和重點句(55)

第十四章時間對比和重點句(58)

第三篇第二思維--概括類題找主體詞

第一章概括類題和主體詞(63)

第二章高頻的詞和主體詞(67)

第三章代詞和主體詞(70)

第四章洋氣的詞和主體詞(73)

第五章重點句和主體詞(76)

第六章主體詞的數量(79)

第七章主體詞的屬性(82)

第四篇片段閱讀的小類題

第一章細節理解題(87)

第二章詞句理解題(91)

第三章語句銜接題(94)

第四章下文推斷題(97)

第五章語句排序題(100)

第五篇第三思維--邏輯填空結合語境

第一章解題思維(107)

第二章含義提示詞(109)

第三章色彩提示詞(112)

第四章搭配提示詞(115)

第五章解釋性語句(118)

第六章關聯詞語(121)

第七章標點符號(124)

第六篇邏輯填空辨析選項

第一章留同析異(129)

第二章誤用成語(132)相親

第三章近義成語(144)

第四章高頻成語(152)

第五章高頻實詞(175)

第七篇病句、歧義句和篇章閱讀

第一章病句題(195)

第二章歧義句題(198)

第三章篇章閱讀題(201)

第八交友聯誼篇有關言語的常識及解題技法

第一章標點符號(207)

第二章分句閱讀(210)

第三章代詞指代(213)

第四章優先可能(216)

第五章忠于原文(219)

第六章感情傾向(222)

第七章快速閱讀(225)

第八章言語題源(229)

第九章國考、聯考(234)



2015年盛夏,北京昌平敬華實驗學校,窗外樹木蔥蘢,綠草如茵,窗內卻因沒有空調而酷暑難耐。在這三伏天的高溫環境中,我正在培訓自己第八個言語班的老師們。

班上曾有一位老師提了一個問題,問某個解題方法是否合理。我先是解釋了這種方法的內容和原理,后面又稍作停頓,補充了幾句話:"世上原本沒有公考各個科目的學科體系,只不過為了更好更快地解題,有些高手逐漸總結出了一些方法,這些方法使用的人多了,慢慢匯集成每個科目的體系。所以,不忘初心,方得始終。一個方法合理的標準不是符合某個學科體系,而是能快速有效地解題。"

這些年,言語科目的授課時長從最初的1.5個小時,逐漸拓展到7個小時、35個小時、54個小時甚至90個小時,言語科目的知識體系也隨之越來越豐滿。在這個過程中,有的新增知識點切實有效,提高了做題準確率和速度;有的則屬于無病呻吟,純粹為了教學而教學。其中,"意圖題"是無病呻吟、簡單問題復雜化的典型代表。言語的題源多選自《瞭望東方周刊》《三聯生活周刊》等主流雜志,其文體多是有著明確論點的議論文。一名正常思維的議論文的作者,他的論點難道不直接點明,還需要別人去猜測?若是考生的申論大作文的論點也不直接點明,而需要閱卷人猜測其意圖,估計閱卷人閱卷時心里會默默地來一句國罵,然后直接將這篇文章打為四類文。記住,做公考言語題不是卿卿我我的花前月下,不需要揣測溫婉女子的欲說還休,直接找到重點句即可得到答案。至于取消意圖題的具體論據,比如字典里的含義、出題人的看法和實際的試題等,則會在書中一一詳細闡明。

在最近的兩期師資培訓營中,我經常對新參加培訓的老師說,"一名優秀的言語老師可能有兩個標準,一是上課時知識點講解全面且細致到位,使學員清晰理解且體驗豐富;二是考試時讓學員不用一一背誦每條方法而是僅僅可以脫口而出支撐這些方法的三種思維即可"。這三種思維分別是:片段閱讀找重點句;片段閱讀找主體詞;邏輯填空結合語境。這三種思維是解決言語題目的基礎思維,也是本書寫作的主線。

自大學以來,筆者也曾讀了一些書。尤其在燕園求學期間,我曾在中國古代史圖書館靜坐三年,翻閱了上百冊古籍。有的書籍如過眼煙云,閱畢即忘;有的書籍則如皓月當空,一直溫潤人的心靈。溫潤人的書籍,其中的觀點也不用多,能更新我舊有的一則觀念,我即奉為好書。如錢穆先生的《國史大綱》,書中的具體內容我已忘記,但一句"對本國歷史當懷有一種溫情和敬意",讓我一直銘記于心。

若這本小書,各位閱讀時能更新舊有的一則觀念,不覺特別枯燥乏味;考試時能記住這三種思維,能有效地解題,則初心達成。

李樹鵬

2015年9月

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2.本書所選真題,均來源于網絡或根據考生回憶整理。

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目錄

上篇數量關系

第一章剖解命題邏輯及技巧3

第一節閱讀題目骨架4

第二節常用方法和技巧6

第二章剖解九大題型23

第一節工程問題23

第二節經濟利潤問題30

第三節行程問題39

第四節容斥問題49

第五節排列組合問題56

第六節概率問題62

第七節幾何問題69

第八節最值問題79

第九節趣味雜題84

第三章套題實戰104

2015年國家公務員錄用考試104

2015年春季聯考107

2015年北京公務員錄用考試110

2015年河北省考113

2015年四川省考116

附錄數字推理127

下篇資料分析

第一章基礎知識143

第一節基本統計術語144

第二節高頻統計術語153

第三節常用公式匯總163

第二章玩轉比較類問題196

第一節觀察比較197

第二節分數比較220

第三節"紙老虎"類比較233

第三章玩轉計算類問題251

第一節基本型計算252

第二節提高型速算技巧271

第三節截位估算法282

第四章玩轉分析類問題302

第一節常見陷阱設計304

第二節綜合分析選項布局314

第五章真題演練322

2015年度國家公務員錄用考試323

2015年度春季聯考329

2015年度北京公務員錄用考試335

本書包括數量關系和資料分析兩篇,而這兩篇的復習方法和解題技巧各不相同,下面為各位考生分而述之。

數量篇

數量關系模塊是絕大部分考生公考路上不可逾越的坎,很多人都選擇了戰術性放棄這個模塊,集中有限的時間、資源,沖擊其余模塊,以確保自己獲得相對較高的成績。這看起來似乎是一個非常明智的選擇,但往往事與愿違,這是因為你不懂數量的"心"。

數量關系模塊的考查核心在大綱中已經明確地指出:重點測查考生理解和把握事物間量化關系的能力。所以數量關系題目重點強調的是"理解"和"量化關系"。

"理解"能力,等同于言語理解與表達模塊中重點測查的理解能力。閱讀任何一道言語題,你都需要剔除題目中的冗余信息,保留題目中關鍵性信息,即剝離枝葉,剩下題目的骨架,這樣題目說什么就能一目了然,數學題也是如此。具體如何轉換就應該是考生復習的第一步,所以數量篇的第一章介紹了如何閱讀題目骨架,這對大家復習非常的有幫助。就像領導布置你一項任務,如果你沒有聽懂領導的意圖,那你絕對不可能出色地完成任務。做題也是一樣,如果你不能和命題人在同一個頻道上交流,不知道他想表達的是什么意思,那你也不會取得優異的成績。

"量化關系"對于數學題來說,實質上是圍繞一些特定的邏輯關系進行題目設計,回顧下你復習過的題目,量與量之間的關系經常在試卷中出現的就八種(包括工程問題、經濟利潤問題、行程問題、排列組合問題、概率問題、容斥問題、最值問題、幾何問題),數量篇的第二章針對這八種題型進行了比較詳細的闡述。每種題型由于本身的特性都對應自己不同的計算方法和技巧,所以本書挑選了幾種重要方法進行講解(包括代入排除法、賦值法、方程法、枚舉法和十字交叉法等)。如果你能對每個量化關系都熟練掌握,將其對應的方法熟記于心,那考試中的題目也就不那么長相猙獰,而變得平易近人了。

解數學題和把大象關進冰箱的步驟是相同的,也需要三步。第一步讀題:梳理題目骨架,確定題型及相應方法(大概10秒);第二步:解題(大概30-40秒);第三步:勾選正確答案。

資料篇

很多人都喜歡出去游玩,到了某個景區之后,大部分人經常是每個景點挨著逛,有時候即便某個景點不是很喜歡,也進去轉一圈。到游玩快結束的時候,才發現還有幾個特別好玩的景點由于地理位置靠后而沒逛到,然后加快腳步,發現很多比前面有趣的地方,也只能匆匆瀏覽,或者被迫放棄了某個景點的游覽,而后悔不已,寄希望于下次再來。

其實公務員考試和生活中逛景點在某種意義上說,是一樣一樣的。資料分析模塊由于經常出現在試卷的最后部分,導致很多考生做題到這里的時候,時間已經所剩不多了,只能快速地挑幾個簡單的題目做,或者干脆放棄了這個模塊,蒙一個選項,考試成績則聽天由命了。不幸的是,資料分析模塊是每個攻略中都推薦的必玩的景點之一,其考試結果可想而知......

究其原因,首先,在出發前沒有看游玩攻略,進景區都不知道游覽什么,考生裸考也是一樣,注定成為每年錄取率統計中的分母。其次,自控能力差,沒有按照原來制訂的計劃進行,比如已經意識到時間緊張了,可能最后一個景點未必能逛完,那就應該在前面的景點主動地加快腳步。對于考生來說也是一樣,一旦發現前兩個模塊的時間已經超過了試卷給定的參考時間,應立即調整計劃,適當地跳過一部分難題,留出時間給資料分析模塊。因為資料分析模塊不管對于偏文科還是偏理科的考生來說都很關鍵。

資料分析模塊是所有模塊中通過考前復習之后特別容易拿分的模塊,因為其知識架構成系統,而且簡潔、容易掌握,故易于拿分。所有的考試題只分為比重、增長率、增長量和平均值四個知識點,每個知識點都分為3個計算公式,一共就有12個公式。考試前搞定這12個式子,那你見到任何一道試題,都會在不到20秒的時間內發現自己能列出式子,會做這道題。

如果你會列式子了,再結合選項選擇一種速算方法,30秒內計算出結果,共50秒就能搞定一道題,而且還能確保拿分。顯而易見,資料分析模塊應該是考試中重點復習的內容。

速算方法的選擇對很多考生來說比較糾結,所以本書從題目的外觀上,將題目分成比較類題目、計算類題目和綜合分析類題目三部分進行講解。然后每部分按照列出的式子,講解針對性的計算方法和技巧。

書中有不足之處,請大家多多指正,希望本書能為你指引正確的復習方向,助你取得優異的成績,最終插上成"公"的翅膀!

編者

2015年9月

華圖在線

特別注意:

1.掃描右側二維碼,海量資源任你選

2.本書內容答疑郵箱:htbjb2008@163.com

目錄

第1卷2015年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(省部級)

材料宏觀脈絡全解構1

主題點撥及寫作思路12

名師批改14

范文詳解15

范文點評及要點說明18

第2卷2015年浙江省公務員錄用考試《申論》試卷(A卷)

材料宏觀脈絡全解構19

主題點撥及寫作思路27

名師批改28

范文詳解29

范文點評及要點說明31

第3卷2014年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(地市級)

材料宏觀脈絡全解構32

主題點撥及寫作思路42

名師批改43

范文詳解44

范文點評及要點說明46

第4卷2013年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(省部級)

材料宏觀脈絡全解構47

主題點撥及寫作思路57

名師批改59

范文詳解60

范文點評及要點說明63

第5卷2013年9月河南省公務員錄用考試《申論》試卷

材料宏觀脈絡全解構64

主題點撥及寫作思路73

名師批改75

范文詳解76

范文點評及要點說明79

第6卷2012年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(省部級)

材料宏觀脈絡全解構80

主題點撥及寫作思路88

名師批改89

范文詳解90

范文點評及要點說明91

第7卷2012年山東省公務員錄用考試《申論》試卷

材料宏觀脈絡全解構92

主題點撥及寫作思路101

名師批改102

范文詳解103

范文點評及要點說明106

第8卷2011年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(地市級)

材料宏觀脈絡全解構107

主題點撥及寫作思路116

名師批改118

范文詳解119

范文點評及要點說明120

第9卷2011年4月24日多省、市(區)公務員聯考《申論》試卷

材料宏觀脈絡全解構121

主題點撥及寫作思路130

名師批改132

范文詳解133

范文點評及要點說明135

第10卷2010年中央、國家公務員錄用考試《申論》試卷(省部級)

材料宏觀脈絡全解構136

主題點撥及寫作思路144

名師批改145

范文詳解147

范文點評及要點說明149

第11卷2010年9月18日多省、市(區)公務員聯考《申論》試卷

材料宏觀脈絡全解構150

主題點撥及寫作思路158

名師批改160

范文詳解162

范文點評及要點說明164



十年磨一劍

從事申論教學已近十年,專注作文研究接近八載,目睹公考界申論教學模式波瀾不驚,眼見申論作文教學濤聲依舊,導致廣大考生申論水平鮮有提高。心中疼哉,痛哉。痛定思痛,還是決定把自己十年的申論作文教學心得付諸汗青,把近十年申論國考、省考試卷高分樣文公布于眾,以饗莘莘學子。

公考的重要性,毋庸贅言;公考的激烈,無需強調。無論是行測復習,還是申論備考,這都讓考生寢食難安。經過培訓師的嘔心瀝血,考生的千辛萬苦,行測這座高山,已慢慢被許多的考生跨越,然而申論這座大山,卻仍讓廣大考生望而卻步。"得申論者,得天下,欲得申論,先馴作文。"在民間廣泛流傳,申論作文的重要性,可見一斑。只是馴服申論作文談何容易,不少考生從大一就準備公考,申論復習也是廢寢忘食,但是由于缺乏正確的引導,總是不得要領,不入門。以高考滿分作文作為模仿對象的有之;以優秀雜文為學習榜樣的有之;照本宣科、全盤照抄材料的有之;天馬行空、主觀臆造的亦有之......備考期間,意氣風發;考場出來,躊躇滿志;成績出來,心灰意冷。

申論國考大綱明文規定:"要求熟練使用指定的語種,運用說明、陳述、議論等方式,準確規范、簡明暢達地表述思想觀點。"面對申論作文這座大山,許多考生束手無策,不知路在何方,轉而向市場上求救。可是現如今,自稱專家的四處可見,號稱名師的多如牛毛,以致廣大考生眼花繚亂,難辨真假。

由于一些考生急功近利、急于求成,總認為出版的就是好。殊不知,網絡上,書本中,一些申論高分樣文含金量其實并不高,所謂名師撰寫的樣文其實一點都不名。

究其原因是這些所謂的高分樣文不符合申論大綱要求。要么是嘩眾取寵,模仿主流媒體評論員文章;要么是投其所好,抄襲、解析政府官樣文件;要么是辭藻華麗、卻離題萬里......一言以蔽之就是脫離申論材料,這也是申論作文的大忌。考生千呼萬喚,望穿秋水,希望有本可以指望的申論樣文集面世。應考生的強烈愿望,順時代的迫切要求。我這本近十年公考申論高分樣文集duang duang 面世。

這本申論樣文集,是我十年申論教學的智慧結晶,是我八年作文研究的累累碩果。本書中的申論樣文已得到了申論命題組和申論改卷專家的高度認可。最令廣大考生欣喜的是,本書中的這些高分樣文有以下幾個優點:一是令考生在短時間可提升,二是讓考生在考場上可操作,三是在改卷過程中使改卷人折服,四是符合命題人的要求。

這些高分樣文,涵蓋了近十年申論作文所有的形式要求,既有單主體的簡單易學的論對策的申論文章,也有雙主體令人生畏的談觀點的評論性文章。本書中的全部申論作文都有共同的特點,那就是作文源自申論材料,與申論材料有緊密的聯系,有天然的關系。作文的思路、文章的素材都是在整合申論材料后撰寫出來的。沒有無源之水,無本之木,字字有因,詞詞有據。學習本書中的樣文,再參照申論材料,考生可以找到作文的思路來源,作文素材的出處,不至于心中沒底。另外,考生學習了本書中的申論高分樣文后,可以快速地提升自己的作文水平,而且不會有抄襲的嫌疑。

與一般的樣文集相比,這本高分樣文集拿在手中,里面的樣文思路清晰,語言來歷有據可循,比較容易自學,既有應試作文的優點,又有一般美文的共性。一冊高分樣文集在手,申論作文不用愁!

出版這本書,自己也有過掙扎,有過猶豫,總是擔心又招來不必要的是是非非。"要么不做,要做就做最好",自己的座右銘一直左右自己的一言一行。由于自己對申論教學情有獨鐘,對作文研究酷愛有加,再加上自己的特立獨行,無論是申論講課,還是作文教學,在申論界常常遭到圍攻。時間總是最好的見證人,正是有了這些圍攻,我的申論教學理念才愈發光彩照人。我也毫不掩飾自己的自信,我的這本申論樣文集出版后亦會光芒四射,照亮考生的光明前程。

夜已深,外面的世界已經靜悄悄,但是我那顆對申論教學熾熱的心仍然不會平靜,而且永遠不會平靜。

十月懷胎,一朝分娩,每一位初為人母的女性總是那么的激動和自豪。十年磨一劍,今朝亮出鞘。這本書的出版對于我這位癡情申論教學的男人來說也是無比的驕傲和自豪。但是廣大考生才是我的導師,你們的需求是我前進的動力,你們的進步是我努力的方向。

葉其政

2015年正月于優龍會議中心

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1.圖書內容答疑:htbjb2008@163.com

2. 特別提醒:本書所選真題,均來源于網絡或根據考生回憶整理。

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目錄

第一章閱讀理解題概述1

第二章常規題型示例15

第一節概括主要內容15

第二節概括主要問題35

第三節概括影響(積極、消極、全部)53

第四節概括主要原因59

第五節概括主要對策84

第六節提出措施建議98

第三章變異題型114

第一節啟示114

第二節教訓124

第三節觀點(評價觀點、代為陳述、判斷觀點正誤、解讀觀點)127

第四節解釋詞、句145

第五節爭議153

第六節依據162

第七節概括大意(標題)166

第八節標語172

第九節對策改錯174

第十節文言文翻譯177

申論題型可以分為閱讀理解題和寫作題。寫作題可以分為應用文寫作和議論文寫作,這在我的《申論寫作題之拉差距滅對手》一書中已經做了詳盡的敘述,在我的《高分樣文集之借經驗強入圍》中也有體現。

寫作題是塊硬骨頭,這不必多說;閱讀理解題不是軟骨頭,這毋庸贅言。閱讀理解題的分值比重大,作答起來也比較容易丟分,很多考生深有體會。

申論不是學科,也不是學術。把申論當成學術進行研究無疑會事倍功半,因為申論實際上就是考查考生的閱讀材料和整合材料的能力,寫作題如此,閱讀理解題也是這樣。通俗地說,申論閱讀理解題所考查的能力實際上就類似于高中語文所考查的能力。這些能力有:閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、貫徹執行能力、文字表達能力。這些能力的考查都建立在理解申論資料的基礎上,脫離申論資料講申論閱讀理解題是緣木求魚的錯誤做法。

確實,申論是考查考生的概括能力、分析能力、解決問題能力,但是把申論的閱讀理解題簡單地劃分為概括題、分析題、對策題,是過于簡單粗暴的不負責任的行為。測查考生的概括能力、分析能力、解決問題能力,命題人可以采用很多的方式方法,可以讓題型一成不變,也可以讓題型千變萬化,因為申論考試要求考生對申論資料進行整理加工,在對申論資料進行匯總的過程中獲取信息。

命題人怎么問,考生就應該怎么答,作答時要注意命題人的要求,要考慮題目所處的語境,絕對不能脫離材料胡編亂造。

這本《閱讀理解題之基本分保性命》教材是基于上述理念編寫而成的,也是我結束申論教學"忽悠時代"的初始行動。

不敢想象,現在的申論課堂是個什么樣的局面。有些申論教師為了取悅學員,課堂上手之舞之,足之蹈之。賣弄演技的有,引吭高歌的有,投其所好的有,憤世嫉俗的有,就是少有引導學員梳理申論資料的,就是難以看到誘導學員分析申論資料解析閱讀理解題的。

有人會勸我,不要太認真,不要太苛刻,過得去就行。過得去就行,那不是我做人的風格。刨根問底兒,才是我為人的原則。從事申論教學十幾年,足跡踏遍大江南北,課堂遍布長城內外,培養過多少公考驕子,得罪過多少忽悠大師。有時為了得出一道題的真實答案,與自己的知心朋友爭得面紅耳赤,甚至拳腳相加,就是為了申論真知;有時為了印證自己的理解,與自己的良師益友促膝交談至深更半夜,也是為了給學員一個滿意的交代。不做則已,要做就做最好,這是我對自己的要求,也是我對自己這本書的要求。

這本《閱讀理解題之基本分保性命》教材與我另外兩本教材風格相近,內容互補,對于復習申論的莘莘學子來說,是不可多得的系列教材。

考生們清楚,在復習申論時,做了題,總想對對答案。不對則已,一對懵了:同一道試題,不同的網頁,不同的答案。考生懵了,考生瘋了。考生們不知道,不少的申論教師,為了搶占先機,試題一出來,答案就跟上。這些答案沒有被論證,沒有被檢驗,是不是答案都值得商榷,是不是好的答案就更不用說了。

然而,這套教材的答案就不一樣。

首先,這本教材的答案經得起推敲,經得住論證,與命題人交流過,與閱卷人交談過。掌握了這些試題答案,備考時,心里有底。

其次,每一道題的答案基本上是從材料中轉化過來的,有根也有據。學會了這些答題思路,考場上,有跡可求。

再次,答案點的語言表達規范、簡潔,符合命題人、閱卷人要求。領悟了這些答題形式,考試時,筆下有范。

出版這本書,自己也猶豫過,躊躇過。要不要把這些干貨拿出去?要不要讓忽悠大師們顫抖?為了更好地服務廣大考生,一咬牙,干了!

葉其政于北京中關村

2015年6月15日

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1.本書內容答疑郵箱:htbjb2008@163.com

2.本書所選真題,均來源于網絡或根據考生回憶整理。

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目錄

第一章申論文章的簡述1

第一節文章的基本種類1

第二節申論文章的范疇7

第二章申論寫作審題15

第一節脫離資料的審題誤區15

第二節正確的審題方法16

第三章申論文章要素30

第一節申論文章常用詞語30

第二節申論文章常用句子36

第三節申論文章常用段落42

第四章申論文章布局59

第一節文章布局總述59

第二節內容與資料關系72

第五章常見申論文章實踐操作81

第一節申論文章相似的標題、結尾81

第二節經典文章實操詳解82

第六章應用文寫作訓練150

第一節公文150

第二節事務性文書155

"授之以魚,不如授之以漁"。給學生一篇高分作文閱讀,不如教學生如何寫一篇高分樣文,這句話,說起來容易,做起來難。

全國從事申論教學的貌似人才濟濟,實際魚龍混雜,濫竽充數的有之,三腳貓功夫的有之,兜售靈丹妙藥的有之,潛心做事的亦有之。雖然講申論的人不少,但是講申論作文的卻不多,能夠把申鞋蜜粉論作文講得令學生滿意的更是屈指可數。很多時候,一講到作文,許多申論老師顧左右而言他,迅速利用自己的見多識廣、伶牙俐齒調轉話題,以此贏得學生陣陣掌聲。學生再三追問,只好之乎者也應付了事。所以在申論教學世界就會出現如此神奇的課堂:一百分省考申論試題,五十分申論作文,五天申論課程,課堂上卻只講兩個小時的作文,學生莫名其妙,申論教師自己也其妙莫名。

申論作文如此難講,申論作文如此難寫,但是申論寫作專項教材在學生的千呼萬喚中始終出不來。

申論寫作教材,涉及面廣,既與申論材料宏觀思路緊密相關,又與遣詞造句的功夫緊密相連,還與謀篇布局的能力息息相關,與作文的立意更是休戚相關。

近兩年,一直有寫一本申論寫作專項教材的沖動,但由于壓力大,加上工作忙,沖動一直沒有動,一直沒有沖出來。

恰逢今年華圖在全國興起申論務實教學改革,自己又是這次改革的領頭人,所以也想把這個沖動付諸行動,為廣大考生,也為廣大申論教師貢獻自己微薄的力量。

這本寫作專項教材,是我多年教學實踐的結晶。申論作文立意要有高度,論證材料要有廣度,謀篇布局要有深度,遣詞造句要有硬度。這也是我在教學過程中一直反復灌輸的內容。

申論寫作也講究文采,好的申論文章也是可欣賞的美文,但是申論美文與其他美文還是有區別的,在這本書的開篇我著重強調了申論文章的特色,讓學生有一個心理準備,對申論文章有全面的認識。

這本寫作專項教材,也在全文中貫穿了我的教學理念,一切從材料出發,強調作文結構與材料的宏觀思路的關系,注重遣詞造句與材料語句的聯系。利用一章專門討論詞、句、段的訓練,就是為了引起學生對用詞的重視。申論作文的用詞一定要符合規范,不可以拖泥帶水,而應盡量簡潔明了。

自然段的結構也是寫作過程中的重難點,申論文章的段落結構不可小覷,它既有內在的行文規律,也有各自的獨特特征,這也是本書強調的亮點之一。

謀篇布局見真功夫。不同的文體,結構也有差異。無論是策論型還是關系型,都要在行文結構上下功夫,否則語言再美,也無濟于事。許多申論教師,一講到申論作文就是三板斧:提出問題-分析問題-解決問題,開頭引出問題,接著分析問題產生的原因,最后把解決問題作為重點,在文章中列出三、四個對策,一篇文章就結束了。還有不少申論教師兜售萬能的開頭,萬能的結尾,課堂上贏得了學生陣陣掌聲,成績出來后卻贏得了考生陣陣罵聲。盲從的同學哪里知道,針對不同的申論資料,文章有不同的角度,不同的布局。同一材料有不同的命題方式,有不同的切入角度,既有單角度,也有多角度。本書也把這些不同布局的硬性框架構建起來了,目的是讓考生在考場上快速上手。

這本申論專項教材,全方位、多角度地對申論寫作進行剖析,告知考生,申論資料是大作文的根。脫離材料寫作文只會死路一條,只有準確把握材料,作文才不會跑題,才有可能得理想的分數。

還是那一句老話,說起來容易,做起來難。眼高手低是常有的現象,很多學生拿起作文的話題,隨便想想,覺得自己會寫,卻沒有落筆去寫,實際上是沒有鍛煉的價值的。要想提高作文的水平,只要動起筆來,就會發現,想與寫是兩碼事。所以學生在備考申論的過程中,閱讀申論資料是根本,動筆去寫才是硬道理。

教材也只是引路人。"師傅引進門,修行在個人。"古人說,"文似看山不喜平",文章只有匠心獨運,分數才會"一覽眾山小"。古人又云,"文無定法",但是只有先掌握基本法則,才能超越法則,創造自己的個性。

這本教材是我自己實踐經驗的總結,但是我才疏學淺,還有很多需要完善的地方,希望得到同仁的批評指正,也希望這本書能夠起到拋磚引玉的作用,以后能有更多的佳作面世。

葉其政于北京

2015年5月



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